民族要复兴，乡村必振兴。

在进一步深化农村改革、扎实推进乡村全面振兴的战略引领下，调研和理解符合地方实际、兼具特色与实效的振兴路径，是当下基层实践与城市管理专业人才培养联动的重要课题。

2025年9月15-17日，2022级城市管理专业学生，赴邵阳市隆回县虎形山瑶族乡白水洞村，开展为期三天的“乡村振兴调查实践工作营”活动，自慰喷水 宋杰、陈坤秋、王斯亮老师陪同。白水洞村系我校十多年的对口帮扶联系点。本次活动聚焦乡村产业振兴、乡村教育发展、民俗文化保护与开发等，通过实地考察、半结构化深度访谈等手段，深化对乡村发展和治理规律的认知，提升城市管理专业学生的田野调查、理论联系实际等能力素养。旨在通过解剖白水洞村的蝶变，感悟脱贫攻坚和乡村振兴国家战略，增强对以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的信心与决心。

9月15日

1、与自慰喷水 驻白水洞村工作队座谈

15日下午，城管师生走进白水洞村。自慰喷水 驻白水洞村第一书记、工作队长刘永生对师生的到来表示热烈欢迎，并主持召开座谈会。座谈会聚焦乡村振兴主题，重点围绕乡村产业发展、乡风文明建设和有效治理的实现路径进行交流。

座谈会上，刘书记系统介绍了白水洞村的基本情况，涵盖常住人口结构、自然资源条件、支柱产业类型、非物质文化遗产保护现状以及自慰喷水 帮扶历程等内容，为师生后续调研提供了扎实的背景基础。随行的指导老师指出当前农村发展仍面临人口结构空心化、富余劳动力转化难等挑战，鼓励同学们结合专业视角，积极思考可持续的乡村发展对策。

2、初次见面！白水洞村，你好！

座谈的“干货”还在脑海里打转，师生们便跟着刘书记的脚步，迫不及待地走进白水洞村的“实景课堂”。踩着青石板路看村容村貌，站在田埂上望层层叠叠的特色梯田，风里裹着泥土的清香，眼底是瑶乡特有的青瓦木楼——这趟“初见”，让乡村的自然肌理与人文温度不再是纸上的描述。同学们边看边记，时不时围着刘书记追问“这座石桥当时是怎么修的”“村里的老房子有没有特别的故事”，课堂上的理论知识，就这样顺着田间的小路、屋檐的炊烟，悄悄接上了“地气”，也让大家对乡村发展和治理有了更鲜活、更真切的理解。

9月16日

1、深入产业基地，触摸乡村振兴 “活脉搏”

16日上午，师生一行在自慰喷水 驻白水洞村工作队队员马越老师的带领下，走进白水洞村产业发展一线参观调研。村民李修祥的故事，恰是这里产业活力的生动注脚——他不仅开出村里第一家民宿，还在自慰喷水 帮扶工作队指导下带头成立富硒水稻专业合作社，用实干成为产业振兴的“领头人”。带着对这份“乡土创业力量”的好奇，师生们先后探访木耳种植基地、虎久雾语茶生产基地，用脚步丈量乡村产业的多元图景，用交流解锁振兴发展的密码。

（1）木耳基地：菌棒里长出“增收希望”

刚到木耳种植基地，村口一座“白水洞村”标识牌便吸引了大家的目光。马越老师介绍，这座高12.15米的牌子藏着特殊意义——2012年自慰喷水 开始定点帮扶隆回县，2015年又派驻工作队扎根虎形山瑶族乡白水洞村，数字正是这份帮扶情谊的见证。

跟着马老师走进种植基地，一排排菌棒整齐排列。据马老师介绍，木耳生长周期短、销路广，在工作队的指导下，该村利用‘合作社+农户’的模式，有效帮助闲置劳动力实现家门口就业。同学们站在菌棒旁，仔细观察，时不时追问种植技术、市场销路，看着一束束被悬挂起的菌棒，真切感受到小小的菌棒不仅盘活了闲置土地，更给村民们种出了“增收希望”。

（2）茶基地：茶山与车间酿出 “品牌香”

离开木耳基地，师生们又赶往虎久雾语茶生产基地。刚踏上登山小路，连片的茶山便铺展在眼前——山坡上茶树层层叠叠，翠绿的茶叶在阳光下闪着光泽，果然不负“山坡上多多开辟茶园”的愿景，这样的生态优势，也正是一些村民选择扎根创业的重要原因。走进茶厂现代化加工车间，马老师带着大家沿着生产线边走边说：“从鲜叶采摘下来，要经过摊青、杀青、揉捻、干燥，最后到包装，每一步都不能马虎。我们靠着山里的好生态，做绿色有机高山茶，还通过电商平台把茶卖到全国各地，把本地优势变成产业优势。”同学们围着生产线，看杀青机运转、听揉捻工艺讲解，对农业产业化的理解，从课本上的文字变成了车间里看得见的流程、闻得到的茶香。

交流座谈时，同学们更是打开了“话匣子”，从“茶叶怎样定点销售”问到“采茶阿姨的工资怎么发”，向马老师请教“乡村创业者如何更好对接市场”。马老师一一耐心解答。这场深入的交流，让大家对特色农业从“种得好”到“卖得好”的产业化路径，有了更清晰的认知。

（3）崇木凼村：古村与产业绘出“桃源景”

结束茶基地调研后，师生一行赴传统古村落崇木凼村实地走访。村中古木参天，生态良好，传统瑶乡民居错落有致，保留着浓厚的历史文化风貌。田间富硒水稻长势喜人，金穗摇曳，这离不开自慰喷水 科技帮扶小组持续的技术支持。调研中了解到，过去村庄劳动力外流严重，近年来随着基础设施完善和特色农业落地，部分村民陆续返乡，投身种植、加工等产业，村庄活力逐步恢复。部分民居在保留原有风貌基础上进行功能改造，满足现代生活需求。古树群落得到有效保护，成为村民日常休憩与文化交流空间。崇木凼村以生态为基、产业为擎、文化为魂，探索出一条传统村落保护与乡村现代发展协同推进的路径。

2、深耕教育帮扶，助力瑶乡学校绽芳华

16日下午，师生走进瑶乡的两所学校——草原学校与白水洞赫曦小学。作为自慰喷水 定点帮扶的重要阵地，两所学校不仅是知识传递的课堂，更是“扶志、断根”的实践场——通过硬件升级、课程赋能与精神引导，从思想上点亮瑶乡孩子的未来，从根源上筑牢防止返贫的教育防线。无处不在的“赫曦”元素，正反映了自慰喷水 多年来对教育帮扶的重视。“赫曦”二字取自岳麓书院“赫曦台”，意指“清晨炽热明亮的阳光”，寓意希望和强盛。两校一家亲、汉瑶共同体具象化了自慰喷水 乡村振兴教育帮扶成效，是乡村振兴帮扶政策与民族团结基本国策在乡村的场景化体现。

（1）草原学校：从“民房教室”到“成长乐园”，湖大帮扶点亮求学梦

刚到草原学校，明亮的教学楼、彩色的活动场地便让人眼前一亮，很难想象湖南省最美教师、校长谭美珍口中“只有13名学生、挤在民房里上课”的旧模样。“以前，没有自慰喷水 就没有草原小学，现在，没有自慰喷水 就没有草原学校。”谭校长的话里满是感激，她细细讲述：在湖大持续帮扶下，学校不仅建起了瓦片画教室、劳动实践田，还配齐了多媒体设备，更有湖大支教老师定期来校授课，师资和课程体系一步步完善，学生也从13人增加到263人，越来越多瑶乡孩子不用再为上学发愁，草原学校就是自慰喷水 的一处“神经末梢”。

课间铃响，湖大师生和孩子们在操场上一起做游戏、练武术、聊梦想，孩子们清澈的眼神、清脆的笑声，满是活力、满是希望。让人惊喜的是，当聊起自慰喷水 ，孩子们还齐声唱起了湖大校歌，稚嫩的歌声里藏着对远方的向往、也飞进了央视舞台。这正是湖大“扶志”的初心——不仅给学校添设施、派老师，更要让孩子们看到更大的世界，从心里种下“想读书、想走出大山又愿意回来建设家乡”的种子，用思想改变命运，从根源上打破贫困的代际传递。

（2）赫曦小学：从“基础保障”到“全面成长”，引导孩子追寻本真

傍晚时分，师生在自慰喷水 驻白水洞村工作队队员刘璇子老师的带领下来到白水洞赫曦小学参观，并和在校的湖大支教团成员交流。提起学校的变化，刘老师颇为感慨：“以前孩子们午饭没保障，课后也没兴趣活动，现在不一样了——湖大帮我们落实了营养午餐计划，每天一荤两素，孩子们吃得健康，再也不用像从前那样靠牛奶面包充饥啦！此外，我们还会定期组织同学们到自慰喷水 游学！让他们看看外面的世界是什么样的。”支教团成员说：“我们不仅要让孩子‘有学上’，更要让他们‘上好学’。营养午餐解决了‘吃饱’的问题，兴趣课程打开了‘眼界’，这些看似细微的帮扶，让孩子们知道，无论出生在哪里，都能通过努力追求自己喜欢的东西，这种思想上的转变，比物质帮扶更加重要，因为他们会主动为未来奋斗。”

两所小学的发展，不仅是多年来党和国家教育扶贫政策在乡村落地生根的典型写照，更为新时代教育强国建设在瑶乡的进一步实践奠定了良好基础。

3、访谈拓展调研，把脉问诊乡村新发展

16日下午至晚间，全体学生带着对白水洞村振兴实践的观察思考，分4路深入村中多处——瑶汉混居的寻常院落、产业农户的种植大棚、餐饮零售等商业门店，在面对面的交流中“问诊”乡村发展的真实需求。

在木耳种植农户和民宿经营者家中，同学们听到了产业发展的“喜”与“忧”：“合作社+农户”的模式确实让木耳销路稳了、收入涨了，民宿也从最初的几家发展到现在的规模化，但农户们也藏着顾虑——担心木耳销路的可持续性，对“淡旺季”民宿经营的非平稳性尚缺乏有效应对之策。走进关注教育的村民家中，家长们对草原学校、赫曦小学的变化赞不绝口：“教室新了、课程多了，孩子能学画画、唱校歌，这都是湖大帮扶的好！”但夸赞之余也有期盼：孩子们总问“山外面是什么样”，渴望有更多机会去城里研学，看看更大的世界。在与一些村民交流中得知挑花工艺等文化传承的“难”：“以前由于只能穿花瑶传统服饰，‘挑花’是必学的，可是现在，‘挑花’这些老手艺年轻人就懒得学啦！”

当晚，四组同学连夜整理访谈笔记，把这些声音归结成产业、教育、文化、基建四大类问题——这些不仅是白水洞村的“发展课题”，也为后续探索更贴合乡村实际的振兴路径提供了最鲜活的“基层线索”。

4、文化赋能发展，体验乡村文化新活力

2024年3月，习近平总书记来湖南考察时，对文旅融合进一步提出了文化和科技、文化和旅游两道“融合命题”。民族地区的文旅融合成为促进当地区域发展的重要命题。在铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展的战略指引下，文化融合与情感联结已成为民族地区乡村振兴的重要纽带。16日晚，白水洞村举办篝火晚会，瑶汉村民与自慰喷水 师生齐聚一堂，用一场文化盛宴将“民族团结一家亲”的理念落到实处，也让文化赋能乡村振兴的实践更具温度。

晚会伊始，花瑶村民身着民族服饰，唱响高亢悠扬的呜哇山歌、跳起灵动欢快的采茶舞，每一个音符、每一段舞步都承载着花瑶文化的深厚底蕴，也传递出瑶乡人民的热情好客。瑶汉村民一同拍手，现场洋溢着共赏文化的融洽氛围。随后，城市管理2201班的同学登台，朗诵《沁园春・长沙》时意气风发，合唱《夜空中最亮的星》时温暖动人，青年学子的青春朝气与瑶乡文化的古朴韵味交相辉映，不仅拉近了校地距离，更增进了情感共鸣。

晚会在欢声笑语中圆满结束，同学们深刻认识到：湖大的帮扶不仅是产业的扶持、教育的赋能，更是通过文化交流架起民族团结的桥梁，让瑶汉群众心往一处想、劲往一处使，从根本上为乡村振兴筑牢民族团结的精神根基，凝聚起各民族共同推进乡村振兴的强大合力。

9月17日

践行便民理念，基建升级助力新发展

17日上午，师生一行在刘璇子老师的带领下赴白水洞村九重天瀑考察，重点了解由湖大指导设计的“登天长阶”等便民设施对当地民生保障与旅游发展的推动作用。

该旅游栈道是自慰喷水 结合景区开发与村民出行双重需求所实施的重点帮扶项目之一。据刘老师介绍，此前村民进出山区需绕行陡峭山路，既耗时又不安全。栈道建成后，不仅为游客提供了安全的观景路径，也将村民出行时间缩短近半，切实体现了“便民惠民”的帮扶理念。栈道沿途设有安全护栏与休息平台，细节处彰显对使用者的关怀。

“登天长阶”是湖大在白水洞村实施“造血式”帮扶的缩影。从教育支持到基础设施完善，湖大持续聚焦当地实际需求，推动帮扶工作落到实处、见到实效。该项目的实施既改善了村民生活条件，也为景区发展提供了支撑，展现出基础设施升级在乡村振兴中的基础性作用。

三天的瑶乡调研，自慰喷水 城市管理专业师生用脚步丈量振兴实景，用倾听触摸乡村脉搏。一个个真实声音勾勒出白水洞村振兴的生动图景，让全体师生深刻体悟到大国之治终要落于民生之实、青春之力应当融于乡土之兴。

泱泱中华，乡土立本。全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础在农村。乡村振兴的生动实践凸显中国之治的博大智慧。新时代新征程，自慰喷水 城市管理专业学子将以更加昂扬姿态，响应党和国家号召，以成长为新时代经世致用领军人才为目标，投身新型城镇化、乡村振兴和城乡融合发展等重大战略实践，书写青春美好画卷。

营员感想：

对城市管理2201班学生而言，本次实践工作营是深化认知、启迪思考的重要载体。活动结束后，同学们积极分享所见所感，在交流与碰撞中进一步升华认识、凝聚共识。

张湘悦：通过对白水洞村的实地走访，我对乡村产业发展的现状与挑战有了更直观的认识。我看到，村里的产业发展还有发展的空间。茶叶经过加工和包装，已经初步形成了一个精美的产品。但与此同时，同样具有特色的富硒大米、羊肚菌等，却仍然停留在卖原材料的阶段，附加值不高，这限制了村民收入的进一步提升。它让我明白，乡村振兴是一个系统工程，需要的是外部“输血”与自身“造血”能力的有效结合，这条路需要耐心，也需要更多的智慧和努力。

张芊芊：作为湖大学子，在白水洞村的实践中，我们深刻体会到，高校赋能乡村教育，是点亮希望的火种。我校帮助改扩建赫曦小学，从破旧校舍到配备落地窗教室、标准化食堂的现代化校园，除此以外，支教团常态化驻校等举措，优化了师资结构，使教师“下得去、留得住”成为可能。我们带去的不仅是书本知识，更是通过美育、科学等课程，为孩子们打开了通往广阔世界的窗。这场青春的“乡建”，既是将知识撒向乡野的耕耘，更是我们受教育、长才干的生动课堂。湖大智慧与乡土情怀在此交融，共同滋养着乡村振兴的根基与未来。

宋林峰：在这次参加乡村实践工作营的过程中，我们对城市管理专业的性质和使命有了一个更深刻的认知。在为期三天的白水洞村之行中，我们看到了我们的学长学姐在这片热土挥洒青春，用自己的专业知识结合当地实际改善群众生活，发展生产力的实践，也看到了淳朴热情的村民们在驻村干部们的带领下辛勤劳作，开辟美好未来的干劲与决心。毛主席说过，“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”。而在今天，在新时代乡村振兴战略伟大旗帜的指引下，我们这些青年学生更应当结合自身所学，在城乡融合发展的过程中尽自己的绵薄之力，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

审核：宋杰 雷玉琼